当前，中华大地正以坚定自信的步伐迈向更光明的未来，处处涌动着创新活力，令人心潮澎湃。
由廉江市城北街道中心学校精心打造，由陈锦丽编剧、李观珍导演，并由两位老师共同作词和作曲的童谣《城北之光》，以真挚的情感和生动的音乐语言，展现了新时代青少年的精神风貌和校园文化的独特魅力。
为做好“童声唱响大湾区——2025年岭南童谣征集传唱活动”，2025年德美湛江优秀童谣第四期，邀请陈锦丽讲述创作故事，阐述如何用音乐为青少年插上逐梦的翅膀，在旋律中播撒品德的种子，让孩子在成长道路上闪耀“星光”。
德美湛江优秀童谣④ 《城北之光》，时长共2分46秒
阳光校园里的心声流淌
在廉江市城北街道中心学校的校园里，阳光穿过树叶的缝隙，洒在奔跑的孩子们身上，教室里传来朗朗书声，老师的目光温暖而坚定——这些平凡的日常，成为陈锦丽创作童谣《城北之光》的灵感源泉。
“我想将这份青春活力与美好记录下来，以音乐为载体传递校园的独特魅力。”谈起创作初衷，她笑着说。
在歌词创作上，陈锦丽特别注重情感的真实表达。第一段主歌描绘了阳光校园、青春歌声、知识海洋等生动场景，展现出学生们在校园中的活力与对知识的向往。
校园生活中，老师的引导和教育对学生成长意义深远。第二段主歌中，则突出了教师的引导作用，将师生情谊与成长道路巧妙结合。“老师目光温暖又明亮，引领我们不断走向远方”等歌词，展示了师生间的温暖情感。
《城北之光》的创作立意远不止于描绘校园生活。陈锦丽表示，“我希望它不仅仅是一首好听的歌谣，更能给孩子们带来力量和鼓舞。”
歌词中融入“努力学习，天天向上，正直品德从不遗忘”“追逐希望，不惧风雨，勇敢地去闯”等直白而有力的词句，这是这一创作理念的具象化。她解释道：“这些歌词是对孩子们价值观的一种引导，也是鼓励他们勇敢追梦、塑造正直品格的寄语。”
“城北”与“星光”的意象交融
在艺术构思上，“城北的星光”这一核心意象的诞生，凝聚了创作者们的心血与智慧。
陈锦丽老师分享了这一独特比喻的创作历程：“‘星光’这个意象，是在我们反复推敲歌词的过程中逐渐清晰起来的。它象征着学生群体，寓意每个孩子都能在校园中绽放独特光芒。”
经过精心构思，创作团队巧妙地将“校园阳光”“知识海洋”“梦想种子”等传统校园意象，与“城北的星光”这一地域化符号有机融合。
这种艺术处理既保留了青春励志的共性主题，又通过“星光”的独特比喻，让学校形象与学生个体的梦想产生情感联结，增强了作品的记忆点和归属感。
同时，嵌入“城北”这一具体地域名称，赋予了歌曲更鲜明的地域文化属性，使其成为具有专属性的青春表达，既适合在校内广泛传唱，也成为城北街道中心学校校园文化的重要组成部分，提升了歌曲的艺术独特性和文化辨识度。
“当孩子们唱到‘我们是城北的星光，带着梦想闪耀光芒’时，能真切感受到自己的独特价值和作为学校一员的骄傲。这不仅能增强他们的自信心和集体荣誉感，也寄托了我们教育工作者对他们未来的殷切期望。”陈锦丽表示。
童谣歌词：
《城北之光》
编剧：陈锦丽
导演：李观珍
作词：陈锦丽、李观珍
作曲：陈锦丽、李观珍
指导老师：陈锦丽、李观珍、曹雯婕
阳光洒落在美丽校园上
青春歌声在操场上奏响
知识海洋尽情游畅
梦想种子开始发芽
老师目光温暖又明亮
引领我们不断走向远方
努力学习，天天向上
正直品德从不遗忘
我们是城北的星光
带着梦想闪耀光芒
追逐希望，不惧风雨
勇敢地去闯
未来有无限希望
城北之光永在心上
老师目光温暖又明亮
引领我们不断走向远方
努力学习，天天向上
正直品德从不遗忘
我们是城北的星光
带着梦想闪耀光芒
追逐希望，不惧风雨
勇敢地去闯
未来有无限希望
城北之光永在心上
我们是城北的星光
带着梦想闪耀光芒
追逐希望，不惧风雨
勇敢地去闯
未来有无限希望
城北之光永在心上
撰文：钟茵 通讯员 陈锦丽
【作者】 林日清
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端